让思政课很“生活”帮孩子塑好三观

　　彭佩霞老师执教《打造节水型社会》。

　　彭佩霞老师参加省级学科骨干教师培训。受访者供图

   　“彭老师，原来用两种方法洗手，用水量真的不一样呀……”

　　“彭老师，今天上完课，孩子回来就告诉我们要节约用水，还列了几个节水的方法……”

　　“彭老师，听了你的课后，发现自己在节水这块做得不好，回去一定改过来……”

　　这是前不久，大沥镇中心小学德育副校长彭佩霞在上完一节思政课后，学生、家长以及同校老师给出的反馈。让大家有收获，并且能指导生活实际，这是彭佩霞上一堂思政课最大的期盼。

　　“思政课不同于其他课程，懂道理只是一部分，更重要的是知道在生活中应该怎么做。简单说，就是联系生活实际，指导生活实践，这就是我打造‘生活化’课堂的初衷。”彭佩霞说。

　　自1996年入行后，彭佩霞就与思政结缘，从昔日的“照本宣科”，到如今自创的“生活化”课堂，她在不断探索实践中为学生呈现思政之美，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。如今，她正筹备成立南海区首个中小学道德与法治名师工作室，继续在道德与法治课程上深耕。

　　让思政课“生活”起来

　　“2002年是思想与品德、品德与社会，今年开始变成了道德与法治。”时间不断前行，思政课名也在不断发生变化。但在彭佩霞看来，无论课名怎么变，其本质都不会变，那就是铸魂育人、立德树人，它是铸魂塑“三观”的关键课程。

　　彭佩霞授课的对象是小学生。“这群孩子的特点就是天真可爱，像一张白纸，可塑性强。”彭佩霞说，“我们怎么在这张白纸上和他们一块画下美丽的点滴呢?”

　　她想了很多方法，也遇到了一些困惑。“小学生的注意力不强，如果你讲的和他们无关，他们就容易开小差。”彭佩霞补充说，而且思政教育也不是一件立竿见影的事情，不是今天教了学生就能马上做好这件事。

　　如何突破?彭佩霞认为，一定要根据孩子的特点去做工作。“首先就是要联系生活实际，比较好的一点是，现在教材有了变化，我们拿到教材后，发现有很多触发生活的点，可以开展相应的活动。”彭佩霞说。

　　她举例，在准备一堂“打造节水型社会”的课程时，她让孩子们自己去研究，采用两种不同的洗手方式，分别收集所消耗的水，并且进行测量，得出不同的洗手方式会浪费不同的水这个道理。

　　这堂课的反响特别好，参与的学生以及旁听的老师都受益匪浅。“我觉得原因就在于，我讲的这些内容是跟我们有关的，不是‘纸上谈兵’，也不是指向个别人，而是切实关系到每个人的生活。”彭佩霞说。

　　又比如上禁毒课的时候，小学生是不可能有切身体验的，那怎么办?她就让学生提前收集资料，“我强调一定要是真实的案例，可以找新闻报道。”彭佩霞说，有个学生找了很多材料，特别是在讨论一个人反复戒毒能否成功的问题时，他居然找到数据证明，在所有的吸毒人员中只有不足5%的人能戒毒成功，“我觉得他们是真的在用心上课。”

　　在她看来，备一堂思政课应该遵循这样的逻辑：为什么要这么做，这么做是一种怎样的做法，假如不这么做会怎样，或者假如遇到相反的情况应该怎么做。

　　在这个备课逻辑下，“重复”是讲好思政课的另一个秘诀。“这个重复，不是简单的重复，而是我教了孩子，引导孩子这样去做，他们做了之后，老师根据他们的表现进行分析调整，然后再指导他们实践，在一个螺旋式上升的实践过程中不断提升，最后让他们形成良好的品德。”彭佩霞说。

　　在潜移默化中提升孩子品德

　　小学时期是孩子们人生观、世界观、价值观形成的初级阶段，如何抓住这个关键时期立心铸魂、扣好人生第一粒扣子?思政课的作用不可替代。

　　彭佩霞认为，除了讲课内容贴近生活外，更多的思政课应该是在课室外开展的。特别是针对一些特殊学生，一定要及时介入关注，避免他们走入思想误区。

　　在她的班上，就有这样一名特殊学生小斌。“他在小学一二三年级时，特别容易发脾气，经常会失控。后来了解才知道，他父母教育理念不太一致，影响了他。”

　　小斌上小学四年级后，开学当天，她找他谈话。彭佩霞问，新的一年里你有什么愿望吗?小斌说，希望自己不要发脾气。彭佩霞装作很吃惊的样子说：“我看你一点都不像会发脾气的人哦!”

　　“他很高兴，看着我，我看得出来，他受到了鼓励。”彭佩霞说，之后她频繁跟小斌父母沟通，让家长多关注、多鼓励孩子，抽时间家庭小聚出游，不要谈学习。“效果很好，小斌在后来的三年里没有发脾气，主要是家长在孩子性格改变过程中发挥了很大作用。”彭佩霞说，学生思想上有问题时，思政课老师一定要及时介入，在苗头上就开始解决。

　　有一次，小斌因为没有带书，准备发脾气时被彭佩霞看到了，“你怎么了?”“我没带书。”“没带书是你的错还是我的错?”“是我的错。”“那你可不能因为你犯的错而对身边的人发脾气呀!”他马上平静下来了。

　　这样的案例还有很多。正因为在思政课教育上颇有心得，彭佩霞获得广东省首届品德学科教学技能大赛二等奖，获得广东省教育厅颁发的“百名优秀德育教师”荣誉称号。之后还被聘为小学思想品德高级教师、南海区品德与社会学科带头人、南海区品德学科中心教研组组长、大沥镇品德学科中心教研组组长，并被评为南海区第一届小学品德优秀青年教师、佛山市第一届小学品德优秀青年教师。

　　如今，她正筹备南海区首个中小学道德与法治名师工作室，“我会通过名师工作室，和其他老师一起继续在思政领域深耕。”彭佩霞信心满满。

　　文/珠江时报记者程虹