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教育,用力处,细无声。

2019-10-12 17:04| 评论: 0|原作者: 我是云妈 和孩子一起玩吧

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  前几天一些感悟想分享给大家一直没腾出空来写,这会儿是改书稿的中场休息时间,咱们就当是喝茶聊天,想到哪说哪。

  上周六早上,我家钟点工阿姨跟我说起她女儿(和我女儿同岁,也是小学二年级),作业很多是老师通过手机布置的,这样一来,她女儿就经常找奶奶要手机。

  不难猜想,小朋友拿到手机以后免不了翻翻点点,然后作业就完成的慢、质量下降。她很发愁,觉得这样不行。

  就这么和她聊开了,她跟我说,她从我闺女身上学到很多。

  比如,出去玩她是自己收拾行李。

  比如,她没事儿就拿起书看,很专心。

  比如,她会关心人,周末提醒阿姨帮哥哥煎两个鸡蛋,因为前几天哥哥起得早赶着上学早餐都是随便吃的。

  她说,

  “原来还有不打不骂的教育方式,

  让孩子听话,又爱读书。

  才知道自己以前做错了这么多年。

  春节回家我也学你和孩子好好地说话,

  孩子每天完成作业就很好,

  读书也很好。

  可惜我现在一出来奶奶带又不行了。”

  她没有像有些父母那样只聚焦在孩子身上,而是看到了孩子差异背后的教育差异,而且马上调整自己和孩子的相处方式。

  是啊,多少看得见的好,其实是渗透了看不见的用力。

  就像我闺女的中文阅读。

  周末和朋友约了一起聚聚,席间聊起小朋友们最近在干些什么,我家厨神说,女儿最近在看哈利波特,中文的、英文的、电影,都在看。

  我说,好开心女儿的中文阅读也跟上来了,功夫没白费。厨神接话,说我瞎担心,中文还能学不好么。

  我只能呵呵一笑。

  闺女英文阅读上路较早,现在需要我帮忙的比较少了,偶尔让她大声朗读15分钟,圈出不会的词,然后查字典、造句来加深印象。其他时候都是她自己快速默读。

  但是中文阅读因为识字量和分级阅读材料的问题,进展没有英文阅读顺利。

  为了‘勾引’她爱上中文阅读,我结合她的兴趣先后挑选了好些故事书来吸引她。从长袜子皮皮、蓝精灵、没头脑和不高兴,到草原上的小木屋五六本,再到罗尔德达尔的全套译本,从刚开始需要我带着读,到现在完全能独立阅读,中文阅读也上路了。

  然后自己把书柜里哥哥小时候读的书翻出来看,西顿动物小说、法布尔昆虫记(老母亲偷偷笑一个,免去多少口干舌燥)、丁丁历险记等等,甚至我打印出来的书稿,都没能逃出她的手掌心。

  最近她爹给买了哈利波特中文版,她蹭蹭看得很起劲,老母亲看着真真高兴。期待以后逐渐能读懂更多中国本土作品。

  周末还有一件事让我很感慨。

  春节前和闺女商定这学期开始报一个篮球课,也咨询了她体育老师,说二年级开始学可以的。

  结果第一次课时生病错过,第二次课时就跟的有点吃力,回来路上我问她今天感觉怎么样,她跟我讲了下面这一段话,后来我请她对着讯飞语记再说一下,方便记录下来(我稍作了漏词填补)。

  我很害羞,然后我觉得,嗯,真的,非常非常的害羞,我绕圈子拍球的时候老是掉球,后面我才明白,掉球是没关系的,捡起来继续拍就行。紧张也没关系,只有一个办法可以用,那就是安心学篮球,然后我就把这件事情忘掉,忘掉了以后这个恐惧就没了。

  我听他们说上个星期也学了一节很好的课,我就感觉非常尴尬,但是后面我知道了,那不是尴尬,那是沮丧。后来发现我跟教练和同学学习练习,我也会了,我就不觉得沮丧了。

  最后我变开心了。

  不过我不想比赛(最后的投篮比赛)。(怕输?)对,我怕输,因为我还投不中。(哦)如果我参加比赛的话,我会let

  our team down,所以我就选了接着练习投篮。

  后来和朋友聊起来这件事,他们惊讶一个七岁多的孩子能把自己情绪描述得这么准确,而且很愿意很自然地表达自己情绪。

  但其实,从她两三岁开始,我们就开始帮她了解自己的情绪,在她有情绪的时候给她情绪词,在她有情绪的时候积极倾听她,我们自己有情绪的时候也会用语言表达给她。

  所以,正如本篇题目,教育不是摇旗呐喊,而是,用力处,细无声,渗透在生活的细节中。


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