这样的教育叫我如何不感慨？

　　“jakob，你想不想上小学?”视频中我问孙子jakob。

　　“想啊!”jakob回答得很干脆。

　　“为什么想上学?”我继续问。

　　jakob用了一句英语回答，我没有听清。只听清了一个词“world”。女儿在视频那头笑了笑，让孩子说清楚。结果jakob说的是，他想知道这个世界。

　　我们的jakob今年6岁，正在美国旧金山上幼儿园学前班。今年暑假过后就应该上小学了。作为外公，我十分操心他对于上学的态度。于是，就有了上述视频中对话的情节。

　　从对话明显可以看出，jakob热爱生活，渴望了解世界，有极强的求知欲。当然，这孩子的习惯也很好。不急不躁，情商高，小小年纪就开始和我们夫妻俩视频交流。有时候他妈妈忙着去做家务，叮咛让他跟姥姥姥爷视频，他就一直在镜头前晃荡，虽然说不了多少话，但是，他知道守候，他的行为要让我们看见，他在用自己的行为与我们交流。他知道照顾我们。——这些正符合我对小孩核心素养的判断：热爱生活，憧憬未来(幼儿期表现为渴望长大)，渴望知识，习惯良好。

　　其实，美国孩子压力确实不小。就说jakob吧。每周五天上学时间在幼儿园用英语语言学习，放学(大约4:30)后去托管班学习汉语，周末去德语培训班学习德语，再抽时间学学武术之类。学习紧张，压力不小。为此，我们夫妻俩经常觉得自己愧对女儿，没有前去为他们管管孩子，分忧解难。

　　如此多的学习培训，孩子居然没有厌恶感，依然保持着对了解世界的极大热情，依然兴致勃勃地参与各种学习活动。这到底是为什么呢?