　　《家庭教育促进法》中提到，“尊重未成年人身心发展规律和个体差异”“尊重未成年人人格尊严”“保护未成年人隐私权和个人信息”等，我们的家长应明白孩子的身心发展状况，尊重他们成长的规律。在沟通过程中，家长需要尊重孩子作为独立个体的思想和意识，同时尊重他们的个体差异，不能总去和别人家的孩子比较，而是看到他的个人优势。

　　例如，我们学校有个三年级的孩子，他在同伴中做事慢，经过观察发现，他很喜欢研究生活事物的小细节，看待事物有自己独特的视角。在与家长沟通后，我们学校老师建议家长尊重他的个人优势，并适当调整其他方面的发展。经过一个学期的陪伴成长，他在三年级下学期担任学校小导游时，展现出独特的阳光和自信。

　　顺德一中外国语学校校长曾祥明：

　　“孩子家长共读书，交流要有同理心”

　　与孩子沟通交流最重要的一点就是“同理心”，也就是说要从孩子的视角去看问题，用孩子的话语体系去沟通，这样才能取得更好的效果。家庭是孩子的第一所学校，相对于社会与学校教育而言，家庭教育更具有专一性和终身性。正确的家庭教育也能帮助孩子更好地与人相处、融入社会、回报社会。

　　随着《家庭教育促进法》的实施，我们学校也会积极主动地推进云端家长学校等工作，和家长共同探索如何更好地开展家庭教育。此外，我们也倡导家长与孩子共读一本书，一起分享阅读感悟，通过这种方式增进亲子感情。

　　顺德区勒流江义中学校长胡和秋：

　　“既要以身作则，又要放下身段”

　　父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长中起着至关重要的作用。家长的言行举止对孩子具有示范作用。因此，家长既要做到“师者为范”，成为孩子的榜样，以身作则，又要拉近与孩子的心理距离。与孩子沟通时，要讲真话，减少隔阂。

　　此外，我认为家长应当抽出时间陪孩子去图书馆、博物馆、教育基地等具有教育意义的场所，让孩子增加实践机会，让孩子能够在潜移默化的教育中获得成长与进步。

　　顺德区龙江外国语学校校长吴导：

　　“让孩子参与社区志愿活动”

　　家庭教育是人生第一课，要扣好孩子成长的“第一粒纽扣”。“双减”政策实行后，孩子拥有了更多课余时间，我提倡家长应当积极引导孩子参加社区的志愿服务活动。一方面，志愿活动能够培养孩子的社会责任感；另一方面，能够营造和谐的亲子关系。