【早教幼教】别让你的“教育”束缚住孩子的成长

英子同学

        家长都是望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎才能爱的得法，爱得恰到好处？看了以下四条教育法则对我触动很大，我想对我们今后的教育也肯定有一定的帮助的。

　　1、鱼缸法则
　　养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。
　　对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康茁壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

       鱼缸法则让我深深思考，对孩子什么是爱，什么是溺爱，孩子的成长也是这样的，有好多东西家长和老师都认为是对孩子好的，但是实际上却不是真正的对孩子好。现在国家也提倡给孩子们减负，作业量大和补习班多是孩子们负担的普遍现象，家长按照自己的标准把自己的孩子送最好的学校，找最好的老师来教育孩子，补习英语等等一切认为对孩子有好处的事情。反过来孩子那么小，小小脑子被这些所谓的有用的东西充满着固定着，没有了自己的天性，违背了自由成长的天性，孩子的自由空间越少，对孩子的健康越不利，高分低能绝对不是我们要的结果，我也不愿意自己的孩子成为大人的附属，按照大人的目标成长生活。所以在我们教育工作中，不能为了所谓的成绩排名抹杀孩子的聪明天性。自由在孩子的成长中占有很重要的作用，金鱼放鱼缸里面怎么都长不大，放大空间池塘里面很快成长为一条大鱼，这个对我们教育工作者有很大的提示，一味的保护不是对孩子好，对孩子的成长没有什么好处，就像小树要想长成一棵参天大树，绝对不可以种植在花盆中，也不可以保护起来不让它见风雨，小树苗成长的过程中必须要经历风雨的洗礼，要能承受在恶劣自然环境下的耐力，要给它足够的自由，让它自由的成长，人的干预越少越好。让我们给孩子一片天地让他们自由成长吧，不要把我们的意志强加给孩子。

英子同学

       2、狼性法则　　      
       狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
　　因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。

       狼性法则让我看到了好奇心对孩子来说是多么的重要。孩子来到这个世界上面一切对他们来说都是好奇的，一切都是未知的。这个世界本来就是要让他们探索的世界，我们做老师的、做家长的也要培养孩子的好奇心，培养他们对一切新鲜事物的兴趣。要用孩子的好奇心来学习，这样才能真正让他们爱学习，好奇心也是发明创造的源泉，对什么都充满兴趣，对整个世界或者知识海洋都要充满好奇心。狼在探索世界的同时也学会的什么是危险的什么是安全的，我们不要把一切都告诉孩子是理所当然的，其实对孩子来说没什么是理所当然的，我们不是要把所有的知识都告诉他们，而是要告诉他们学习知识的方法，让他们自己充满好奇的学习的心理。狼之所以能在这个世界上生存下来，好奇心不能不说是个最大的帮助，我们的孩子的好奇心也是与生俱来的，后来只是被家长或者老师告诉太多的对错给抹杀了，童心是最纯洁的，也是后天教育所没办法改变的，如何让孩子们的好奇心得到满足得到发展是对我们教育工作者来说很重要，不管怎么说，最好孩子们还是要独自面对世界面对生活，没人可以代替他们承受一些东西，所以我们从小就要培养孩子独立好奇的面对世界，学会自己承担探索一些未知的东西，而不是什么都要靠家长，不能一味的填充式的教育，狼性法则对我们的孩子来说是一种独立自主的体现，希望我们教育工作者在今后的工作中把孩子当成独立的大人来教育，不要抹杀他们的好奇心。

英子同学

       3、南风效应
　　北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
　　南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评孩子的父母或老师，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，而我们要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。

       南风效应告诉我们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。我们做老师的也是这样，不能一味的让学生们按照我们的思想来学习，不能把学生的学习当作我们的成绩来考察，现在越来越多的学校把成绩排名取消了，那种按照成绩排名次座位的做法是不可取的，越来越多的事实证明成绩不是一个人成材与否的标准，学生没有好坏之分，而作为一名老师更不可以戴有色眼镜对待我们的学生，南风效应说明宽容对为人师者来说是多么重要，对于犯错误的学生我们不能一味批评管教，有很多时候孩子犯错误是好奇心驱使的。教育是老师的生命，学生有缺点做老师的要帮助他们，提高他们的学习方法，学生遇见的困难或者错误，有些是我们遇见的新的问题，比如手机，电脑的出现，孩子们也有新的问题出现，我们老师要加强我们自身的修养，在帮助学生的同时也提高了我们的素质水平，我们要象爱我们自己的孩子一样爱我们的学生，要象宽容自己的孩子一样宽容我们的学生，只有这样才能提高我们的学生的本领，才能体现我们老师的价值。

英子同学

       4、罗森塔尔效应
　　罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。

　　每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护、期望和珍惜这些孩子。
　　孩子的成长方向取决于父母和老师的期望。简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。

       罗森塔尔效应更是告诉我们一个道理，没有一个学生是天生的笨学生，只有教不好的老师，没有教不好的学生。每个学生其实都具有一定的优势，天才不是个别孩子的体现，只要我们老师对一个学生足够关注，倾注足够的爱心，成绩的提高也是必然的，每个孩子都可以成为非凡的天才。从我国统计的历年高考状元来看可以看出一个道理，高考状元成材的很少而那些高考成绩一般的成材的却很多，再次证明成绩不等于成材，每个孩子只要好好培养都有非凡的才能，所以我们老师不可以把所有的眼光都放在那几个学习好的人身上，而是要关注所有的学生，爱护所有的学生，每个学生都是有非凡的才能的，关键是看老师们怎么对待他们，有时候老师的一句话或一个眼神可以改变一个学生的一生，所以我们要平等的对待我们的学生，不要用不平等的眼光看待我们的学生，学生都是一样的，都希望有个好成绩，我们做老师的一定要摆正我们的心态，这是我们的教育的第一步，也是我们老师素质最起码的要求，不然就是学问再大有什么用呢？我们要教好学生才是最重要的。培养对社会有用的人是我们老师的义务，我们心中一定要爱我们的每个学生，平等看待每一个学生。通过这四个教育法则，让我更加感到老师的重要性，老师的素质的高低有时候决定了，一个民族的下一代的素质的高低，所以我们一定要想法提高我们自身的素质，在教育中遇见的问题都要虚心请教解决，对孩子的教育是大事情，可不是小事情，所以我们一定要重视。